教育部規劃12年國教課綱，10日課審大會終以高中國文文言文比例45%至55%決議定案，課審會普高分組提案降為30％未過半數而失敗。普高分組委員、台南女中國文老師林秀珍12日上午在個人臉書發文表示，所謂文言文45%到55%，是不包括唐詩、宋詞、元曲等韻文的，研修小組也說《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》等古典小說不是文言文，但對一般人而言，古典文學都是文言文，也就是說，文言文實際占比應該更高。

林秀珍老師說，普高分組成立文言文工作小組的邏輯很簡單，主要是因為無法理解研修小組的說明，所謂文言文45%~55%，是不包括唐詩、宋詞、元曲等韻文的，研修小組要非中文系的明白韻文、文言文是不同的，又無法用邏輯告知委員，只說中華文化的博大，但其實對一般人來說，古典文學就是文言文。

再者，每冊應選一課文化經典，選材範圍如《詩經》、《楚辭》、《老子》、《莊子》、《墨子》、《荀子》、《韓非子》、《文心雕龍》等，以上這些因為是經典，所以也不列屬於45%~55%的文言文中，研修小組也說《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》等古典小說不是文言文，但是一樣的，對非中文系的人來說，古典文學都是文言文啊！

研修小組告訴普高分組的委員，文言文45%~55%只有附錄四之「普通型高級中等學校推薦選文20篇」，提供編選參考。這部份應該是為了大考鎖定，因為88年那時候開放版本，結果老師們沒有安全感，反而把各版本不同的選文都超上了，希望會有共同選文。這讓委員們感受課綱的編選是為了考試，而不是呼應核心素養導向。

林秀珍表示，開會當下她感受到的是，普高分組委員沒有人聽得懂研修小組的詮釋，「為何古典小說、韻文不是文言文？」這才是問題的癥結，而雙方對話花了很久的時間，卻仍無法清楚。研修小組認為古典小說和韻文不是文言文，但對於其他人來說，這都是古典文學，就是文言。（蔡佩珊／綜合報導）

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