上報 Up Media

萊文

•史丹佛大學教育與歷史學教授

高等教育的世界主義價值觀正在地方主義浪潮的興起面前退卻。美國大學的國際學生註冊人數持續下降，而美國海外大學的分校紛紛重組或關閉。這種趨勢影響惡劣——不限於教育和研究。

大學是國家利益和普世目標的交匯。他們在國家建設中發揮作用的同時，也促進了對真理的追求，這在歷史上得益于思想的自由交流和學者和學生的自由跨境流動。在全球機構日益萎縮的時代，大學是實力和影響力最後下降的機構。思想的開放流動現在岌岌可危。這可以改變嗎？

大學在 19 世紀通過使有用於民族國家、培訓公務員以及用基礎研究改進技術而聲名鵲起。後來，他們成為全球合作的論壇，尋找對本國的義務和對國際社會的責任之間的平衡之道。但近年來，對中國崛起的擔憂和對間諜活動的懷疑導致轉向國家優先事項。

2020 年，川普總統發佈命令，禁止中國研究生和研究人員進入多個科學領域。拜登總統政府維持了禁令。今年早些時候，阿肯色州參議員科頓（Tom Cotton）提議禁止中國實體向美國大學提供資金，並結束面向給中國公民的十年多次入境簽證。

像科頓這樣的美國民族主義者很少認識到中國人正在走美國學生走過的道路。19 世紀，近 10000 名美國人前往德國大學學習。當他們返回時，他們以在國外看到的機構為藍本建立新機構。美國人對德國大學的改造非常有效，到 1900 年，學生進出量發生了逆轉。德國人參加了在芝加哥和聖路易斯舉行的世界博覽會，以瞭解美國在高等教育方面的發展，例如男女同校和應用數學。由於這種競爭性模仿，自然科學和人文學科的研究和創新得到了擴展。

儘管一些德國人擔心美國學生可能會竊取商業機密，但求知欲戰勝了保護主義。兩國科學家和學者既是合作夥伴，也是競爭對手。教授們在紐約和柏林之間來回穿梭，交流、分享和推進思想。一位普魯士教育領袖驚歎這種相互學習「代表著......朝著人類智力統一的方向......進步」。

兩次世界大戰破壞了學術合作。大學被拉向國家，教職員工將自己提升為可以推進國家目標的專家。美國教授攻擊他們的德國同事；拒絕的人被解雇。

二戰後，人們付出了無數努力來復興跨大西洋科學交流和透明度的休眠價值。即使是冷戰時期的國際項目，如福特基金會資助的柏林自由大學、富布萊特專案和德國學術交流服務中心，與其說是真正的科學合作，還不如說是「軟實力」的體現。

近年來，大學回到 19 世紀式的合作來解決 21 世紀的問題。由非營利組織「未來資源」（Resources for the Future）資助的加州大學和德國機構之間的合作正在推動氣候政策的創新。來自加州大學伯克利分校、加州大學大衛斯分校、柏林以及布魯塞爾歐洲研究所的學者正在分享關於脫碳和交通電氣化的研究。他們的工作正在推動大西洋兩岸的綠色創新。

但是今天的美國大學被拉向了不同的方向。儘管它們的大部分研究經費來自聯邦政府，但他們通常支持全球思想共用，即使對方美國的競爭對手。知識就是這樣進步的。政府不應阻止潛在的研究合作夥伴獲得簽證，而應通過金融支援和交流專案鼓勵國際科學合作。拜登政府應該借此機會宣傳作為公共產品的科學的價值。

在科學發現的悠久歷史中，最近的本土主義趨勢是一種反動。科學進步和技術創新需要自由交流。那些想參與科學事業的人必須願意向來自其他地方的合作夥伴開放邊界，包括潛在的競爭對手。

許多人問，儘管中國政治倒退，自由有限， 還能不能成為科學超級大國。 但我們也應該問一個不同的問題：在與中國和其他國際社會隔絕的情況下，美國大學還能否成為世界上最好的大學？

為了保持活力和重要性——以及支持國家和全球進步——大學必須保持對世界的開放。 美國人應該和任何人一樣知道這一點。

（本篇翻譯由PS官方提供，責任編輯：張育軒）

© Project Syndicate

（原標題為《Can Universities Defy the New Nationalism?》文章未經授權，請勿任意轉載）