學生：「同性戀只要發生性行為就會滋生和得到愛滋病！」

老師：「愛滋病跟性傾向沒有關係，而是跟不安全的性行為、血液感染或是媽媽本身有愛滋病，會垂直傳染給胎兒。」

學生：「同性婚姻通過就會導致全臺灣的生育率下降！」

老師：「臺灣生育率下降本來就不是同性婚姻導致，現在就有許多異性戀家庭沒有生養小孩，包含許多複雜的原因，像是經濟能力、社會環境、福利等等。」

學生A：「在同志家庭的小孩，因為每天看到家裡都是同志，長大就會變成同性戀。」

學生B：「那在異性戀家庭長大的人，為什麼沒有全部都是異性戀？」

以上幾個對話，都實際於課堂中發生，雖然當下老師能一一給予適當的回應，再加上已經有正確性別觀念的其他學生們發言，讓錯誤的資訊就此打住，然令人擔憂的是，這些是國中小完整的性平教育未被刪除下，部分孩子們對性與性別的認知，那麼若真的刪除，是否將會使孩子無法獲得正確觀念，甚至透過網路、謠言建立對性與性別的知識呢？最後受到傷害的，仍是我們的孩子本身啊！

身為一個專任輔導教師，較少有課堂時間帶學生們認識、理解各種議題，較多工作內容是與孩子晤談，因此在個別輔導過程中，聽見不少令人心碎、憤怒和無奈的生命故事。工作第一年，一位九年級孩子，在畢業前夕向我出櫃，孩子從來不敢向其他人說，也不知道能和誰說，不確定朋友是否能接受非目前社會主流的性傾向，擔心家人知道會責罵她，國中三年來都在迷惘與孤單中度過，但因為在會考後進行不同性傾向的討論，孩子才了解自己並沒有任何錯或不同，只是喜歡的人性別與自己相同，看著她出櫃時從緊張到豁然開朗的神情，內心說不出的心酸。

而在今年也遇到兩個孩子，都因為性別氣質與社會刻板印象不符，遭受同儕閒言閒語、刻意疏離，甚至同學會大喇喇地討論孩子們的性傾向並以言語攻擊，雖然事件在與導師的合作下落幕，可是孩子自我概念的形成帶著懷疑與不安，嚴重的話更可能成為一輩子的傷害。

如此多現場血淋淋的案例，讓關心性平議題的老師們認為要更加強宣導，除了課程教學外，也透過發行刊物提供相關文章、融合時事議題，並建立與學生對話的平台，來清楚瞭解學生們對性平教育的想法。某一期刊物請學生回應「你/妳認為的性別平等教育應該要教什麼呢？」。經過一周自願投遞，共84篇來自不同年級國中孩子們的真實聲音，都是此時此刻成長的他們，在自我探索與人際互動過程中面臨的議題，而這些回應，雖然沒有端正的字體，也不如大人們流暢華麗的用字遣詞，還有令國文老師們擔憂的錯字，卻呈現出孩子們眼中真正的性別平等，其實就是「以愛為核心，以尊重為前提」：

尊重每個人喜歡的人事物。因為每個人的性向並不同，需要每個人的包容和了解，才能創造一個充滿愛的世界。

我認為性別平等教育應該要教「跨性別」是什麼，因為現在有很多跨性別者，他們是不被尊重的，希望我們大家都去正視他/她。

孩子們有時真的在我們期待之上，他們心中的愛也遠比社會想像，所以，不要放棄落實性別平等教育的任何機會和可能性，我們的下一代都已經開始帶著尊重的心好好成長了，身為大人的我們，尤其是最直接接觸教育的我們，更該以完整適切的性平教育引導孩子，在未來建立更加友善的社會。

※作者為嘉義民生國中專任輔導教師