遠程抵台分享，柯里克未見疲累，應主辦單位之邀到教育第一線（新北市立板橋小學）與師生交流程式設計教育經驗，身形高大壯碩的他，把相關活動帶得開心投入，猶如他一路以來的教育熱忱。

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知識該與經驗情感連結

在柯里克心裡，不管學程式設計、語文等任何科目，要讓教育成果完整體現孩童身上，關鍵永遠在「激發好奇心」。好奇心如何接續維持？柯里克認為「找出自身生活經驗關聯」非常重要。「讓學習者了解現在學習東西與現實生活關聯性在哪？不管今天有興趣學的是體育、音樂還是戲劇，只有學習者自己與知識內容產生情感連結，『產生好奇』才可一直維續。」

於是看見柯里克在板橋小學互動過程，不斷拋出各項要素延續學習動機，如假裝自己是部電腦，蒙上眼睛，邀請學童口述一步步指令（如左轉90度、避開樓梯等）讓他蒙眼從A地抵達B地，「透過遊戲手法實境了解排序（sorting）路徑設定如何發想撰寫，『知識具像化』讓教育成效更顯著。」

遊戲是好媒介

「我也知道這其實不太容易。」「以程式教育而言，當英國開始推行圖像式程式語言『Scratch』，大部分教師有點害怕，遑論領銜學童進入狀況引發好奇。所以推動時，更注重讓學生認知『這個東西很新奇，而且不困難。』在此，『遊戲』是很好的教學觸媒。」

「知識內容與生活經驗、真實世界做連結，絕對好過給學習者『學好這東西可以確保你10年後有工作』說詞來的有誘因。」

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「有句話很經典，『讓每個學習者成為創造者(creators)，不只是使用者(consumers)』。我們都該有能力創造一些事情，不該單僅使用、消費而已」柯里克靈光乍現得說著。

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