【老師課很滿】特教生硬塞普通班 桃園某國小擺爛謊稱「資格不符」

陳燕珩 2020年09月22日 18:00:00

《上報》接獲投訴,指桃園市中壢某國小校方,以人力不足等為由,不讓特教生抽離到資源班,導致學生間衝突不斷;圖僅為示意。(資料照片/蔣銀珊攝)

桃園市一名國中特教生遭同學家長持電擊棒攻擊,引發社會關注。然而,該起事件僅是冰山一角,《上報》接獲多名特教生家長投訴,指桃園市中壢某國小,以特教人力不足、排課已滿為由「擺爛」,不讓特教生依法享資源班輔助,強行將其留在普通班上課,導致學生間衝突不斷,1年爆出上百件傷人意外,已明確違反《特教法》。惟家長集體反映多次,校方依舊消極,甚至不惜說謊推託,嚴重侵害學生受教權,也突顯教育局監督失能。

 

桃園日前爆出一名有情緒管理障礙的國中特教生,開學以來多次與老師、同學發生暴力衝突,但校方和教育局卻無積極作為,致使一名同學家長「動用私刑」,持電擊棒闖校園攻擊該特教生,事後教育局緊急責請學校開會,規畫該生適性化課程,投入相應特教資源,引發「出事才檢討」等質疑聲浪。

 

 

扯事又一樁! 某桃小硬將特教生留普通班

 

值得關注的是,類似事件不只這一樁,特教生家長向《上報》投訴,去年9月桃園中壢某國小入學報到,該屆小一新生中,至少有4名學生在特教通報網上,明確具有特教生資格,且其中3名領有殘障手冊,被鑑定須接受資源班服務。

 

開學首周,特教生家長和導師就觀察到,孩子無法適應普通班,除了跟不上教學內容,對學習無助益,也有打斷導師上課、干擾同學、突然衝出教室等情形,家長多次向該校輔導室反映,部分科目應抽離到資源班上課,才能兼顧特教生與普通生的受教品質,且依照特教法規,校方在學生入學後,本該做相關安排。

 

豈料,分屬不同班級的特教生家長分批分映,卻集體遭校方打槍。先是該校黃姓前特教組長推稱小一特教生只能「外加」課程,強行將學生留在普通班;特教老師更大剌剌拿出課表,明言「課已經很滿,排不進去」,斷然拒收;家長退而求其次,提出2年級僅3名特教生,混齡上課可解決排課問題,特師仍不斷推託。

 

去年9月桃園中壢某國小入學報到,卻有4名小一特教生遭校方編入普通班,導致問題不斷;圖僅為示意。(資料照片/蔣銀珊攝)

 

 

校方眼瞎? 擺爛特教問題「老師家長都崩潰」

 

一名特教生家長痛訴,孩子去年入學後,該校蕭姓輔導主任、林姓特教組長謊稱,須申請殘障手冊才能進入資源班,使得他疲於奔命辦手冊,足足卡關近一學期。孩子在校無法融入普通班,與同學肢體衝突不斷,整學期打傷200多名同學,情況嚴重,他向學校請求特教助理員協助,校方卻推稱該生不是特教生,無法安排,反倒要家長每天來陪讀。

 

然而,該名家長事後發現,根據《特教法》、桃園市國民中小學身心障礙資源班實施要點,該生在特教通報網上,開學有送鑑輔會專案,兩項條件都具備,校方早在一開學就須給予相應的特教資源,但該校各處室卻猛踢皮球,到學期快結束才處理,甚至想讓家長轉學了事,氣得怒批「根本是教育界毒瘤。」

 

不只家長求助無門,普通班老師也有苦難言,小一導師群去年開學初就發現至少4名學生在特教通報網上,實際上課一周,大小狀況頻傳,家長和導師曾多次反映須將學生抽離,但校方處理方式竟是讓老師們自行協調,在相關會議中,特教師群人數少、聲量大,直接丟一句「課排不出來」,就把特教生推回普通班。

 

 

桃教育局洩漏個資 家長投訴不成反遭校方騷擾

 

導師進一步控訴,該校資源班並非以特教生需求為考量,而是單方面決定課表,排不下就丟到普通班,導致特教生沒有受到應有待遇。他強調,普通教師並沒有專業的特教訓練背景,該校資源班卻又堅持一科都不抽離,只會不斷惡性循環,「憑什麼特教師課排不出來,風險都是普師在承擔?」

 

更誇張的是,去年10月,一名特教生家長考量孩子教學品質和安全問題,聯合多名家長向桃園市教育局特教科發出陳情信,未料,市府楊姓承辦人竟將所有投訴書回傳給該校蕭姓輔導主任,且未遮蓋投訴家長姓名,導致蕭姓主任事後不斷致電、在校門堵家長,質問是哪個導師唆使家長集體投訴,欲揪出「內鬼」。

 

隔不到兩周,蕭姓主任終於在校內開會,召集家長、導師及特教師討論資源班排課問題,但據家長轉述,會議前40分鐘,蕭姓主任忙著追查投訴書出自何人之手,排課事宜則是敷衍帶過,最後會議結論竟是,「因該校負責排課的老師請育嬰假,小一無法重新排課」,讓家長和導師傻眼至極。

 

 

校特師背景硬? 不想教的學生爽推普通班

 

另名特教生家長說,每間學校早在6、7月新學年入學前,就會接到特教通報網通知,詳列小一特教生的資料、障礙程度。一般學校作法是,按學生的障礙類別及程度,最嚴重的全部抽離到資源班,次嚴重的部分抽離,若排不下課程,可採取混齡抽離。

 

然而,這名家長直指,該校特師的做法卻是兩手一攤,以排不出課為由,意圖把障礙程度較嚴重的新生推給普通班,連一般老師都沒有挑學生的資格,「領有特教津貼和導師費的特師,憑什麼挑學生?」他認為,該校作法讓特生無法抽離,又嚴重干擾普通班上課,對特生和普生無疑是「雙輸」。

 

桃園某國小特教師遭爆「挑學生」,讓特教生家長不滿指出,「領有特教津貼和導師費的特師,憑什麼挑學生?」(資料照片/蔣銀珊攝)

 

 

校方涉犯《特教法》 桃園教育局也消極

 

據了解,該校蕭姓輔導主任曾向一名特教生家長辯稱,孩子是從台北轉來,特教通報在台北,桃園系統收到資料有延遲,才未將學生抽離;但事實上,該生並非來自台北,通報網也是全國性系統,沒有地域之分,氣得家長怒批,這樣的主任真的夠專業嗎?適任該職位嗎?

 

家長無奈說,該校種種作為明顯已違《特教法》及實行細則,去年9月至今耗了整年,不論怎麼反映、寫陳情信,校方始終態度消極,即使申訴到桃園市教育局,特教科也僅回覆「會請OO國小改進」,未積極處理或究責;回到教育現場,從校長、行政體系到特教師依然故我,整個學校特教系統儼然失靈,犧牲的是所有孩子的受教品質。

 

 

特教系統狀況百出 新校長:盡可能完善體系

 

對此,該校校長回應,今年3、4月間,教育局聯合督導小組有針對特教班的行政運作,進行稽核和管控,與去年事件相關的師資人員,包括代理校長和輔導主任均有懲處,他今年8月接任,會盡可能做好防堵,把體系做得更完善。

 

桃園市教育局特教科則說,去年10月接獲家長陳情,到今年7月學年度結束,陸續都在處理,針對家長質疑特教生不抽離,局內有請教特教專家,因小一剛入學,原則上建議融合普通班,除非有社交技巧、視障、聽障等狀況,會額外外加課程。

 

特教科強調,當時入校了解時,校方回報有請特教老師和普教老師協調排課,但雙方認知上有點差異,造成誤解,有請校方盡量溝通,也要向家長說明清楚,不要讓對方有被拒絕的感覺。

 

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