在印度9月的一份調查中發現，有大約三分之一的農村兒童在疫情期間，完全沒有或無法進行任何學習活動。

根據9月的年度教育狀況報告（ASER）調查顯示，在進行調查的一周內發現，全國有三分之一的農村兒童根本沒有進行學習活動，其中三分之二的學生並沒有能夠學習的資料或被學校安排任何學習活動，所有學生當中只有十分之一的人可以進行線上教學。

《印度報》（The Hindu）28日報導，在印度的所有學校已因新冠疫情影響，停課了6個月之久。

儘管政府已允許各校，在遵循新冠肺炎防疫標準作業流程下重新開放，該國2.5億的學生中絕大多數待在家裡。

📚About 20% of rural children have no textbooks at home, according to the Annual State of Education Report (ASER) survey.

Complete callousness and apathy of Modi Govt responsible for jeopardising the future of our children & India.

NO Accountability !!!https://t.co/sCIxT0mF9d

— All India Mahila Congress (@MahilaCongress) October 29, 2020

調查人員在2018年發現，約36％擁有孩子上學的農村家庭擁有智慧型手機。到2020年，這一數字飆升至62％。印度實施封鎖後約有11％的家庭購買了新手機，其中八成是智慧型手機。

印度年度教育狀況報告明確指出，在比哈爾邦（Bihar），只有不到8％的人從他們的學校那獲得了相關教材。在西孟加拉邦（West Bengal），拉賈斯坦邦（Rajasthan）和北方邦（Uttar Pradesh）只有兩成。

另一方面，喜馬偕爾省（Himachal Pradesh），旁遮普邦（Punjab），喀拉拉邦（Kerala）和古吉拉特邦（Gujarat）有八成以上的農村兒童得到了教材。

無論有沒有相關教材，在印度有許多孩子都是以自習為主。近七成有進行學習活動的人當中，11％有能力進行在線實時課程，有21％的人擁有教學的影片或錄製的課程。在安德拉邦（Andhra Pradesh），有一半的兒童根本沒有進行學習活動。在喀拉拉邦，只有5％的兒童無法學習。

家長教育、經濟程度　影響在家上課狀況

父母的教育與經濟水平對孩子是否在家讀書有著很大的影響。

父母受過五年以下教育的孩子中約有兩成接受了教育。在低學歷家庭中，將近四成的孩童沒有教材也不學習，而高學歷家庭中只有17％如此。

但是調查發現，幾乎有四成的低學歷家庭儘管不曾擁有任何教材，但仍堅持不懈地在疫情期間進行了一些學習活動。

ASER強調，有八成的家庭在家中教導孩子學習，它建議學校及早找到方法，在此基礎上繼續為所有家庭提供教育上的支援。

截至29日，印度共報告了803萬8765例確診，累計死亡人數達12萬0563人。