近南鐵東移，最後一戶黃家被拆，不少學生前往支援抗議，有一中年人經過，自稱也是東移受害者，但反爆粗口稱學生知識流氓，認為學生不該來此，這裡不是他們家，妨礙城市發展。
 

民主國家學生是國家的未來，學生愛管閒事，從管閒事瞭解社會制度而成熟，總比只會讀書，不管外界事的蒼白好；學生的優點是不易利害歸類，他們就是關心疾苦，才會一大群為弱勢發聲，事實上，真正教育的社會精神就是關心弱勢，有正義感，把他們落實的行動視為一種流氓，當然是低陋幼稚的。
 

如果張忠謀博士的大半導體企業，當時遇到不景氣大裁員，他已退休，被裁的工程師到他住所旁搭帳篷抗議，張先生儘可叫警驅趕，何必重披戰袍出發呢？張先生的名句，人員是我的資產，以是他逆勢操作，大幅擴展，終有今日驚人多倍的成就。
 

筆者的意思是說，民主社會，要經得起抗議，相信當時同情被裁員者大有人在，協助抗議，他們也是一種抗議流氓嗎？我們看到張先生的涵納與承擔的民主涵養，終化危機與轉機。
 

土地徵收問題，本就容易爭執，須就每次抗議原因，搜集資料做法條修改實務參考；這次警察未像對待太陽花運動一樣，用水柱攻擊，就是一種進步，若以該中年人心態來當主官偏見不耐時，立刻下令攻擊抗議學生者會是體制問題惡化與生命受殘兩傷悲劇。
 

民主社會的特色是包容異己，共同打開真是真非的輿論，以帶動國家方向；動輒爆口指責，反而站在民主對立面，濫用民主言論自由而不自知，恐更是一種破壞民主的愚陋者而不自知！
 

南鐵抗爭十年落幕，學生勇敢介入，瞭解，學習與直面面對的勇氣值得肯定，正是以大我精神，逼催政府改革。這樣的學生，以後是有血氣的知識份子，是國家未來潛在的人才，他們上了艱困的社會學，一如太陽花運動一樣，新俊彥會從煉爐裡湧出。


※作者從事自由業