母公司位於北京的TikTok（中國稱抖音）自2017年國際版上線，到2020年下載量就突破20億次，是當年全球成長第三快的資訊品牌。伴隨而來，除了大舉改變青少年網路瀏覽習慣（絕大多數都成為短影音收視群），它背後出於中國因素的資安問題也備受關切。另外，廣大收視群同時促成了「網紅」叢生，技術普及化，並意味著成為網紅的門檻大幅降低，很多年輕人尤其愈來愈懂得利用它讓自己「瞬間成為風雲人物」。結果，比起北京可能經由TikTok掌握美國民眾個資，美國家長更憂心的則是網紅模仿效應。諸如TikTok等影音社群平台，近年已逐漸和「令人上癮且危險的產品」畫上等號。

TikTok大亂美國校園的代表案例，當屬發生在2020年的聖安東尼奧東北獨立學區麥克阿瑟高中。那年正是TikTok在美國市場豐收之際，全美人口3億3500多萬，其軟體下載次數就高達4億1500萬次，表示你在平台上的任何「作品」，都很可能獲得廣大迴響。於是，當年那所高中便有高中生以「標籤#deviouslicks」製作影片，主要展演自己如何破壞學校公共設施，包括偷走廁所裡的皂液器、鏡子、衛生紙架和火災警報器。

一時間，因為「偷竊學校」的影片大為迎合青少年「破壞為樂」的心理，於是再又鼓勵為數不少的「模仿犯」，很快地，學校被竊的東西，開始擴及到教室天花板、扶手、廁所隔間，甚至連老師的桌子都不放過。然後，不只位在德州的這間學校如此，從加州、密西根州到喬治亞州都出現類似的「風潮」。影片數迅速累積到數以萬計，單支影片動輒就有2、30萬人點閱，而觀看者看著看著，竟手癢跟著做的大有人在，迫使部分學校不得不直接祭出刑事指控和要求賠償，但效果不彰，有的學校乾脆直接禁止學生使用廁所（廁所是被偷竊、破壞的重災區）。

但如同過去心理學界對人性心理「破壞為樂」的研究，由TikTok在一所高中燃起的「偷竊學校」之火，參與學生的動機，也從一開始的好奇、興奮、追求刺激和激發「創意」，漸漸於行為中出現了敵意、沮喪和報復感。結果對學校管理階層來說，他們真正要處理的問題到頭來其實不在偷竊，而是沉迷於這些內容和行為的學生，不少都出現了學習能力大幅下降，個人生活且陷入混亂和無力的狀態。

那場風波之後，確實促使美國教育單位（包括公共衛生機構）再也不敢小看諸如TikTok等影音平台對美國青年的危害。直到2024年的今天，這些影音平台對美國校園課堂內外的干擾仍然不小，這也是為什麼2月14日，紐約市政府終於在家長、教師等組織的多方呼籲下，由紐約市政府、各學區學校和公立醫院系統，聯名對Facebook、Instagram、TikTok、Snapchat和YouTube等科技巨頭提起訴訟，指控它們「助長兒童心理健康危機，擾亂學習並耗盡資源」。

紐約政府已向這些平台總公司所處的加州高等法院提交控訴文件，其中提到「年輕人現正群體沉迷於被告設立的平台」，就其對學生造成的負面心理影響，已導致紐約市針對青少年的心理輔導花費超過了1億美元。而網路平台最自豪的「沾黏性」，正是它被認定的最大惡意──「故意設計讓兒童和青少年無休止地滾動和查看個人網頁」，而這樣的設計，不就是時下「網紅」、「粉絲」交纏增生的主要機制。

紐約市對各大影音平台提出訴訟的同一時間，台灣則是有網紅「晚安小雞」因涉嫌自導自演被綁架毆打，遭柬埔寨警方逮捕拘留。如果我們稍有系統地觀察影音平台近年在美國的發展變化，從它們創造出大量的使用戶、個性化經營者、粉絲從眾，到發生「偷竊校園」歪風，最後連號稱最包容、多元、開放的紐約市都大動作對影音平台提告，則兩地之間看似兩不相干的案例，其實都是在為網紅當道的時代給出警告。「晚安小雞」不就是極端偏差版的「偷竊校園」，而我們在撻伐網紅的個人行為時，卻也無法忽視他們對「收視群」的負面心理作用，就像比起網紅不負責任的言行，紐約客還更擔心它對青少年、兒童將是何等「擾亂學習並耗盡資源」。

※作者為《上報》主筆