在中國，活著是一件極其奢侈極其不易的事，一個人從小就會經歷地溝油、假奶粉、假疫苗，各種假與全方位的問題，讓中國人不間斷地應對正常人類史上不曾經歷的日常災難，而最新的是「上學難」。

9月，原本是中國學生開學的季節，但對於很多地區的家長來說，這是很頭疼的事情。以最近備受社會關注的湖南省耒陽市為例，因為孩子讀書難等問題，當地家長與政府爆發了群體性事件。

從中國社交平臺流傳的視頻中看，當地政府對家長們就孩子讀書難的處理，依然延續了傳統的嚴格管控模式，以抓人、打人式維穩姿態，讓這座小縣城瞬間聚焦起民憤民怨。

據瞭解，此次耒陽群體事件源於當地家長不滿當地政府為取消大班級，突然提出「分流」方案，要求城區所有公立學校5、6年級學生共9000多人，轉到城郊私立學校。示威者指該校收費貴、口碑差，兼且校園充斥有害甲醛氣味。

家長們在公開信中表示：將城區五、六年級的孩子整體轉到師大附中就讀，如果寄宿的話，勢必給各位家長造成極大的經濟負擔。享受九年制義務教育，是中國每個公民應有的權力。現在要求孩子們寄宿，等於變相增加家長們的經濟負擔，我們不能接受。

只會用維穩解決提出問題的人

現在耒陽城區大部分家長們的主要開銷都是在供養孩子讀書，如果再要寄宿，每個家長的都要增加負擔，勢必會導致部分孩子不能享受正常的義務教育，這和當前的國策是背道而馳的。而且，為了照顧孩子的就學，許多家長都是放棄工作陪同孩子的。如果強行寄宿，勢必造成孩子們成為事實上的留守兒童，而不能長期陪伴父母身邊。因此造成孩子的心理陰影，試問領導們自己也有兒有女的，又是於心何忍？

當正常的訴求無法得到回應時，數百上千人紛紛聚集在耒陽市街頭，對官方而言，用維穩的辦法來解決提出問題的人，而不是解決問題何以成為問題本身，歷來都是最常見的作法，因為問題的始作俑者，大家都非常清楚，就是政府本身。

耒陽群體事件發生後，更高級別的湖南省委省政府以及教育部先後發生。教育部新聞發言人續梅9月6日在回答記者提問時表示，最近湖南耒陽學生「分流」引發的情況，教育部高度重視，要求當地教育部門配合當地政府採取有效措施，儘快解決問題。續梅稱，減少、化解大班額的任務是剛性的，方式方法上是因地制宜、積極穩妥的，希望當地高度重視，在確保學生利益的前提下，積極穩妥地推進這項工作。

很顯然，不管從教育部，還是當地政府表態來看，就耒陽家長們提出對大班額的質疑，對政策的理解是有誤不全面的，即，政府所做的這些事情從全國大方向上宏觀層面是正確的，然後才是具體解決這些問題的技術問題，態度問題，是否考慮積極穩妥。

教育部發言人還強調，大班額在對學生身心健康、教育教學品質、安全隱患方面的危害有目共睹，消除大班額工作要綜合施策，一方面要通過新建改擴建學校，整合資源，增加學位，緩解學位緊張；另一方面要加強招生管理，均衡配置教育資源特別是教師資源，把鄉鎮學校、薄弱學校辦好，防止學生集中在個別熱點學校。

應該說，耒陽事件是近些年中國讀書難、讀書貴的最明顯寫照，而所有的難點都是由上層政策產生的。在中國全國範圍內，近些年幹最多的是：剷除農村教育，合併中小學校，明令禁止民辦學校發展，這三件運動搞得如火如荼。

作用只在讓領導看起來舒服

一個最直接的感受是，這些政策設計的初衷，從來都不是為孩子考慮，從來都不是站在家長與現實角度出發，也從來都不是從更好的服務更人性化的教育考慮，而教育部的一句「減少、化解大班額的任務是剛性的」就能簡化了涉及到的所有人的現實，這樣的野蠻行為，難怪在全國引發一片罵聲。

正常來說，教育資源應該如何分配？教育資源應該怎樣結合當地實際？教育體制改革應該如何讓大多數人支持信服？這些最本質最關鍵的問題，教育部似乎從來不去思考，僵化畸形的體制機制早就讓教育部成為既得利益群體，因而，政策的關鍵不是讓孩子與家長滿意，而是讓領導看起來舒服。

用野蠻、粗魯與獨斷來解決大班額問題，只是中國教育弊端的一個環節，更大的問題還在於戶籍制度讓絕大多數人無法在城市裡讀書，刻意把教育分成不同檔次，以至於絕大多數外來務工子女，只能寄人籬下，無法享受到城市教育資源。

多年以來，中國教育體制顯而易見的問題，從來沒有得到有效解決，這些眼見而又無法解決的問題，是想不到辦法嗎？根本不是，而是這個教育體制早就淪為官僚思維，一切的改與不改，首先要考慮的是對控制權的掌握，而不是億萬民眾的訴求。

※作者為中國自由撰稿人