全國中小學開學日，教育部國教署投入5900萬元、購置42萬冊圖書，送給小一和國一新生，盼藉此帶動閱讀興趣，強化閱讀習慣。
 

教育部國教署中小學組組長武曉霞表示，閱讀有助於開拓孩子的視野、增加想像力與思辨能力，是所有教育學習的重要基礎，閱讀力來自於習慣的養成，因此閱讀推廣必須從小推動，希望透過贈送國中小一年級新生新書的活動，種下新生「愛閱的種子」，期待學生的閱讀習慣延伸到生活中，也感謝家長與老師的鼎力協助與積極推廣，讓閱讀在國中小階段都能生根茁壯。
 

之前有媒體調查，台灣人非常不愛讀書，有四成的台灣人一年沒有看過書。有家書店玻璃門上，張貼著「人進不來，書出不去」的對聯，上聯則是「門真的沒壞」，以此自嘲。當手機、臉書、社群全面攻占台灣人的生活時，已讓台灣書店一年四季皆淡季，店員比客人多的窘境。對比台灣，法國社會受新科技影響有限，仍然是一個熱愛閱讀的社會。
 

反觀法國，平均每人每年讀20本書，根據法國國家圖書中心（CNL）2019最新民調顯示，92％的法國民眾一如既往地熱衷於每天閱讀，且認為，若有更多的時間，會讀更多的書，而小說是法國人最喜愛的書籍。即使網路時代人手一機，但是91％的法國人仍閱讀紙本書，而93％的法國人認為閱讀是一種興趣，並在發掘新知識中獲得幸福和滿足感，85％青少年則在學習之外閱讀，認為是一種休閒。
 

筆者認為，這應與其從小就重視哲學教育有關，哲學顧名思義就是愛智教育，傳承自希臘的文化，歐洲許多國家與以色列就是如此，所以近代科學與文藝復興運動為何誕生在歐洲？為何歐洲大思想家與科學家人才輩出？為何民主運動首先發生在法國？為何英、美、法、德等國家在近兩百年來是世界上最富強的國家？以色列又為何人才輩出，科技與軍事實力強大？
 

法國高中會考哲學科，4個小時只寫一題，厲害的學生可以字體工整寫滿15頁，幾乎是一篇小論文。這樣的功夫不是天生的，吃再貴的補腦劑都沒用。法國人從小學起就逐步訓練書寫和閱讀習慣，上課時師生非一言堂，而是經常辯論，激盪腦力，直到高三。法國的語文課是讀小說與散文原本，讓學生去欣賞、分析與批判，而非叫學生死背，以訓練閱讀、理解、表達和書寫等能力，久而久之，自然養成閱讀習慣。許多歐美國家與以色列的教育也是如此。
 

近兩百多年來，法國之所以誕生伏爾泰、盧梭與孟德斯鳩等近代啟蒙大思想家，產生「自由、平等、博愛」思想，導致美國與法國大革命，從專制走向民主，並培養無數的哲學家、科學家與文學家，成為科學與人文薈萃的殿堂，讓法國成為世界強國，與其從小重視哲學教育不無關係。
 

反觀台灣，從小學開始的語文課，大都是摘自中國歷代文言文與詩詞，老師都像教「聖經」一樣的教育學生，要學生死背其文章，可是學生平時都用白話文書寫與表達，也很難有古人的情境，死背這些文章有何用處？若非為了考試與升學，一般學生會喜歡讀這些文章嗎？可能瓊瑤等言情小說對學生的吸引力會比較大吧？畢竟現代小說的對白都很口語化，比較貼近我們的實際生活，頗富哲理者也很多。
 

各級學校文史科的考試方式也很可笑，不外是非、選擇、填充與默背，了不起偶而一篇八股式小作文，考試時間也很短，很難測出學生的思考、批判與表達的能力，所以為何目前儘管大學生或研究所畢業者一堆，卻常缺乏是非判斷的能力，容易被不學無術的江湖術士牽著鼻子走，甚至受到電話詐騙者更不在少數。
 

由於從小缺乏哲學教育，學生普遍缺乏邏輯思考與批判的能力，習慣盲目服從教科書所灌輸的權威思想，也不敢批判老師教學上的錯誤，更不敢質疑威權圖騰存在的合理性，以致台灣至今仍然有威權或權威崇拜，否則獨裁者銅像林立與妙禪事件怎麼說？
 

也由於從小缺乏哲學教育，許多人普遍缺乏學術倫理、誠信、道德、操守與是非觀念，只重視升學與高學歷，在學術界與政治界是這樣，司法界也不例外，普遍缺乏司法人應有的道德勇氣與公正性。
 

如果我們要培養讀書風氣，應效法歐美國家與以色列，從小就應實施哲學教育，以培養學生獨立思考與判斷的能力，不僅敢挑戰學術與宗教權威，也勇於質疑政治威權，這樣台灣的教育才能與世界文明強國並駕齊驅。
 

總之，看看法國，想想台灣。從小推廣學生閱讀風氣固然重要，如有哲學課更重要，因為哲學可以培養學生的思辨能力，並養成自學的習慣，比填鴨式教學有用許多。
 

※作者為大學教授