勞資爭議、過勞病亡、同婚議題、移工待遇、開放政策、貧富對立、新移民家庭...當今台灣許多社會紛爭的根本，除了長期累積以及極端對立等結構因素，並且欠缺良性對話的社會風氣，也許更為嚴重的是普遍的「歧視的暗黑力量」，特別值得關注。

台灣有嚴重的歧視問題。談到歧視，我突然想到印象中最動人的一個真實故事，來自於10年前希斯兄弟（Heath Brothers）的一本著作，以及大約30年前的一部紀錄片。

1968年4月4日，美國非裔民權運動領袖、諾貝爾和平獎得主馬丁路德．金恩博士（Dr. Martin Luther King, Jr.）遇刺身亡，年僅39歲。

金恩遇刺震驚全球，在美國中西部保守的農業州－愛荷華州，一位小學老師愛略特（Jane Elliott ）深有感觸，覺得應該好好對自己小學三年級班上學生們解釋金恩遇刺這件事情，以及有關歧視的重大意義。這所小學鎮上居民全部都是白人。

藍眼珠和褐眼珠誰優秀

雖然愛略特老師曾經在課堂上跟這班學生教導過金恩的事蹟與種族歧視問題，但是金恩遇刺這件事太令人震驚，而且太複雜，她覺得實在很難跟9歲的小學生們說清楚。她決定要將種族歧視這件事，經由反種族歧視模擬的體驗式教育，儘量讓小學生們能夠感同身受。

第二天上課，她將學生分成兩組，班上小學生們全是白人，她將藍眼珠和褐眼珠的小朋友分開。

然後，她大膽宣布：

褐眼珠比藍眼珠的小朋友優越，褐眼珠的小朋友比較好、比較聰明；藍眼珠的小朋友比較差，所以只能夠坐在教室後半邊，下課的時候褐眼珠的小朋友可以玩比較久，而且兩組小朋友不能混在一起玩！

不只如此，藍眼珠的小朋友還必須配戴特殊的圍巾，好讓大家老遠就能辨識他們是差勁的藍眼珠小孩。

宣布之後，愛略特老師很快發現自己班上氣氛變得詭異而可怕，天真和樂而可愛的小學生們原本的友誼瞬間崩潰。她觀察到褐眼珠小朋友們很快變成邪惡、歧視、霸凌朋友的小學生，藍眼珠的小孩們則備受嘲弄、逆來順受、畏懼反抗。班上還有個自認優越的褐眼珠小朋友跑來質問愛略特老師，憑什麼她是藍眼珠還可以當老師？

第二天，愛略特老師一大早走進教室宣布，她「昨天搞反了！其實褐眼珠的小朋友才是比較差勁的！」

藍眼珠的小朋友們聽到宣布之後一陣歡呼，爭相把圍巾掛在褐眼珠小朋友們的脖子上。褐眼珠的小朋友們嚇壞了，一陣錯愕之後開始換座位到教室後排，非常難過。

歧視心理的根苗

不管是藍眼珠還是褐眼珠，這些小朋友在屬於較差勁的那一組當天，都覺得自己很壞、很笨、自卑、惡劣、難過、內疚、緊張、焦慮、憂鬱，做什麼都不對勁，好像什麼壞事都可能會發生，甚至做功課解題的速度比平時慢了一倍，因為很難不在意那條脖子上的圍巾。相對地，當被老師宣布屬於較優秀那一組的時候，會覺得自己聰明、快樂、心情特別好，效率特別高。

這項體驗式教育使得種族歧視之議題在這一群幼小的生命中顯得相當具體、真實，甚至殘酷，影響深遠。

畢業15年之後，這個班的同學們聚會，接受美國公共電視台（PBS）訪問並且拍成紀錄片，有位學生表示小學三年級的那兩天，是他一生中最深刻的學習經驗。

另一位女學生說道，種族歧視這件事的正確態度如果不是從小學習得之，實在不容易改正，事後有時意識到自己稍微有歧視傾向時，會讓自己想起小學三年級這一段往事，好好反省反省，回憶自己備受歧視的痛苦滋味，提醒自己的同理心。

這段動人的紀錄片A Class Divided  曾獲1985年艾美獎，隸屬最佳資訊文化歷史類節目獎項，也是美國公共電視台歷年來被觀眾指名點播最多次數的節目之一。

我們希望台灣社會文明得以提升，民主得以進步，任何形式的歧視，都值得我們為台灣深刻反思。台灣社會應正視歧視的嚴重問題，並且應該將「反歧視」作為社會文明發展以及文化教育內涵之重要指標。

※作者為鉅石智庫創辦人，關注時局之平衡資訊與風險擴散效應。曾任網路行銷投資高管。台大政治系畢業、波士頓大學大傳碩士，於哈佛大學研修電商課程，新加坡國立大學高階管理課程結業。goldenrockthinktank@gmail.com​