根據 PISA 2022 國際評比，台灣在數學、閱讀與科學三科表現皆高於平均值，且主測數學科目為第 3 名，最亮眼表現當屬前 10% 頂尖學生表現相較 PISA 2018 增加 30.6 分。然而，若與十年前 PISA 2012 比較，可窺探低發展、高齡與偏遠地區學習落後學生佔比，在數學上卻有增加趨勢，學習落差仍然存在，低成就學生需要更多關注以及資源投入，才能逐步縮小教育差異性。

透過國家教育研究院發佈的期刊指出，國內偏鄉教育不平等雖受少子化、都市化、新移民等多元且複雜的整體社會發展情勢影響，若要從根本之道解決，首先需從師資人力著手，以能提供學校與學生穩定教學和互動。

致力於推動台灣「教育平權」的非營利組織「為台灣而教」（Teach For Taiwan ），自 2014 年送出首位先鋒老師前往台南，投入為期兩年現場教學服務，迄今已 10 年。今年 TFT 回顧近 10 年與 9 縣市共 85 間合作學校，逾 350 位現場教師，服務超過 6900 位孩童的現場教學與長期追蹤，分享從不同層次挑戰與促進教育平權的反思與學習脈絡，期許在下一個 10 年持續發揮影響力。

逾 6900 位學童學習成長

TFT 執行長施惠文表示，教育平權的挑戰，實質上是反映出「社會不平等」；進一步來說，教育平權的挑戰大方向拆解為高需求地區在孩童、學校、社區以及社會的系統性挑戰。

為能推動教育平權，TFT 以「人」為核心，率先透過「TFT 計畫」投入多元人才，十年來已培育超過三百五十位現場教師，協助逾六千九百位孩童提升基本學力和六大非認知能力，計畫成員們亦從服務過程中與其共同成長。

合作學校範圍自台南向外延伸至雲林、嘉義、屏東、台東、花蓮、苗栗、南投、彰化等 9 縣市，並深入耕耘台南、雲林、屏東與花蓮 4 個縣市，合作超過 7 年以上，完整陪伴孩童小一至小六學習需求，合作學校數由最初的 8 間累積至 85 間，更達到合作地區高需求學校總數的 10% ，達到有助於帶動系統性影響的關鍵規模。

TFT 也連結超過百間企業與民間單位資源創造學習機會，並協助回應教育現場需求的跨域串連；其次，與專家學者協力、辦理教育政策論壇、與政府立法夥伴等多元利害關係人分享教育觀點和現場經驗的政策對話。

同時，TFT 更和縣政府、國家發展委員會、在地學校社區合作，培育跨校初任教師、轉型老舊校舍為教育創新基地，參與教育研究與公民審議系列活動的公私協力等三大影響力面向，不只帶動教育人才動能，更期待和教育生態系夥伴共同帶動教育創新。

此外，TFT 透過更大規模的大眾倡議和青年人才培育，擴大「教育平權」議題的影響對象和場域，成功帶動青年人才投入，影響人數開始超過 TFT 計畫，並協同教育生態系夥伴和校友，深化在地影響力，從學校內的學生延伸到社區中有學習需求的孩子，共同為孩童打造更完整的教育支持網絡。時至今日已有超過 45 萬人次，以不同形式關注或參與教育平權議題。

永續教育增能關懷

10 年來，TFT 持續以投資創業或接軌就業的形式，輔導與協助逾兩百五十位校友轉戰各種領域， 其中又以繼續擔任高需求地區教師為最多；其次則為投入教育創新產業／企業或其他非營利組織，以及持續進修研究所。

TFT 永續長杜瀛表示，回應偏遠地區的教師需求只是起點，自 2014 年以來，累計 8 屆的​ TFT ​校友如同種子般散落在各地、各領域，持續發揮校友和 TFT 網絡的集體影響力，帶動大眾關注與投入有助於促進教育平權的事業，為​永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）與優質教育努力，促使更多的可能發生。

TFT 於兩年計畫期間提供實踐領導力的專業發展系統，培育能有效的回應現場需求的領導者，期待每位投入教育人才，能夠為孩子帶來正向影響，不再因出身限制未來，為期 23 個月的計劃，保障平均月薪 4 萬元起。同時，TFT 更支持職涯影響力發酵，成員可於期滿前透過與組織討論未來職涯發展，自行選擇深耕現場、創業或獲得組織友好單位面試機會，成為創造影響力的種子。

第 11 屆 TFT 計畫即日起開始招募至 2024 年 4 月 7 日；截至目前為止，該屆招募進度已達 8 成，TFT 誠摯邀請關懷偏鄉教育與對「社會改變工作」有興趣者，皆歡迎報名，跨出職涯新選擇的第一步。

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