2003年高盛證券發表中國、巴西、俄羅斯、印度的成長發展評估報告，點名這四個國家（後商業週刊將其稱為「金磚四國」）將是21世紀影響人類最深遠的經濟發展趨勢。印度脫離英國殖民獨立建國後，效法蘇聯施行五年計劃經濟，外交政策採取不結盟策略，因而隱身經濟全球化浪潮。直至1991年，拉奧政府上台後，實行真正的經濟改革，主要措施包括：加速基礎建設、放寬外資進入限制、財政及金融體系改革等。

2014年印度現任總理莫迪上台，大刀闊斧推行印度製造（Make in India）、技術印度（Skill India）、數位印度（Digital India）、綠色印度（Green India）等政策，更甚為了打擊貪腐黑金、掌握民間金流，一夕之間廢鈔、禁止五百盧比及兩千盧比紙鈔於市面流通。莫迪總理引領印度展現渴望躋身大國之雄心壯志，出訪各國充分展現大國外交風範，美國、日本、中國亦積極欲投資印度，期望能夠在這個擁有十三億人口的新興市場佔有一席之地。台灣理應不當錯失這個機會，加入印度經濟起飛的列車，再創經濟佳績！

人民均齡29歲　人口紅利高

2017年的印度是一個極具經濟發展潛力「年輕」國家，年輕並非意指印度獨立建國歷史，而是印度全國人民平均年齡29歲、勞動人口占全國66％，龐大的人口基數、人口紅利不容小覷。我相信印度人才將會成為支持全球進步的重要因素。然，時下印度缺乏建立完整的技職教育體系、許多幼童因貧窮問題無法享受法律保障的受教權，全印度會講英語的人僅佔11％，另外，印度看重中國，積極拓展貿易往來，在印度的白領高階經理人、高級知識份子學習華語文的需求大增，這些都是台灣新南向政策可能成功的重要契機。

台灣早在1968年實施九年國民義務教育，為了培養未來從事職業生涯的學生，以培養基礎技術人員為宗旨，設立高級職業學校；而中級實用技術人才則另外設有進階之「專科學校」，以教授應用科學、養成技術人才為目標。隨著社會價值觀變遷，台灣升學風氣主要導向一般大學，培養學術人才為主，再加上少子化影響，故技職體系有「學校太多、學生太少」的問題出現。政府有意在新南向政策中推動雙邊人才交流計畫，係我認為，政府得積極招收印度學生來台受訓，彌補校方招生缺額問題，或是派遣台灣師資前往印度技術培訓當地人才。

印度華語教學市場　不容小覷

中國長期以來，透過在世界各地設立孔子學院教授華語，向外輸出中華文化及中國思想。但中國、印度兩大國，長期以來因為邊界問題、藏獨爭議關係緊繃，為了避免讓華語文教育成為中國對印度人「洗腦」的最佳利器，印度堅持不開放中國孔子學院於印度運行。然，印度非常清楚意識到中國在全球經濟鍊中的重要地位，係仍計劃培養會中文的人才。台灣作為華語母語國家，外交亦未與印度交惡，面對龐大的印度華語教學市場，及印度人對華語文越趨重視的社會氛圍，這就是台灣作為華語母語人才庫的發展機會。

根據Global Talent 2021 Report，2021年各國人才供給需求國光譜，光譜的左端顯示未來人才紅利國：印度、印尼和柬埔寨，反觀光譜右端則顯示國家未來人才將會出現赤字，而台灣榜上有名。台灣未來人才外流之情形並不難預見，現今台灣社會由於廣設大學，學歷貶值，大學生、碩士生更甚博士生出社會難找工作。即便有工作，台灣企業也難以支付較高額的薪水留住有能力的人才，技術人才多半希望能移民至美加等歐美國家。積極印度建立經濟合作關係已是台灣政府眼下刻不容緩的重要任務，我認為，唯有新南向政策在人才技術交流方面能夠執行確實，台灣有望能夠透過印度的產業互動提升自我經濟狀態。進而，台灣企業亦能有較多的資金留住台灣人才，能夠建立良好的人才經濟循環，可望再創經濟佳績！

※作者為清華大學人文社會學院大四生